L’IA est déjà entrée dans vos salles de classe. Mais savez-vous ce qu’elle fait réellement à vos étudiants, et qui la contrôle ?

C’est tout l’enjeu de « The Algorithm in the Room », le rapport publié par l’UNESCO en 2026. Il pose six questions urgentes à tous les établissements d’enseignement : qui contrôle l’algorithme, quels sont ses effets sur les apprenants, et comment faire en sorte qu’il soutienne le développement humain au lieu de le remplacer ?

Chercheur et praticien, j’étudie le coaching par l’IA depuis plusieurs années, en entreprise comme en formation, et j’y ai consacré une thèse soutenue à l’Université Côte d’Azur en 2025. Je suis convaincu que les Business Games, et en particulier CESIM Global Challenge, offrent l’une des réponses les plus prometteuses, et encore peu explorées, à ces questions.

L’intelligence artificielle transforme rapidement les pratiques pédagogiques. Elle permet d’analyser des informations, de générer du contenu, de structurer des idées ou encore de formuler des recommandations.

Pour les enseignants comme pour les apprenants, ces outils ouvrent de nouvelles possibilités. Mais ils soulèvent aussi une question essentielle : comment former des étudiants capables d’utiliser l’IA sans déléguer leur jugement ?