Como um educador buscando melhorar o engajamento de seus alunos, você deve estar pensando em implementar uma simulação de negócios no seu curso. Consequentemente você se pergunta se e como pode utilizar seus materiais existentes e integrá-los com a simulação, para proporcionar uma experiência de aprendizado completa a seus alunos. Se você chegou até aqui, está no caminho certo. Mais precisamente, uma simulação é uma forma de colocar a teoria em prática e, se não há teoria, a simulação pode ser um exercício.
Melhores juntos
Não é novidade que o aprendizado empírico melhora o aprendizado em si e a retenção de conhecimento. Mas o desafio normalmente está na integração. Como me certifico de que os alunos estão aprendendo o desejado? Embora participantes desenvolvam conhecimento intuitivo ao jogar uma simulação, alguns talvez não façam sozinhos as associações necessárias entre o conhecimento recém adquirido e o conteúdo estudado.
Aqui entram você, professor, e seu conteúdo. O aprendizado real acontece quando a experiência da simulação vai ao encontro das discussões iniciadas pelo instrutor encarregado (em inglês). Não se engane: você, enquanto instrutor, não precisa ser o maior expert nas minúcias da simulação, mas precisa estar preparado para ser o facilitador de discussões. Em outras palavras, concentre-se em fazer as perguntas certas e permita que os alunos encontrem as respostas. Pacotes de simulações costumam vir com manuais completos e suporte ao usuário, então você não precisa ser o livro com todas as respostas. A sua presença e as discussões que você inicia são essenciais para que os participantes adquiram mais conhecimento específico do que conseguiriam apenas jogando a simulação.
Joseph Wolfe, Ph. D, com vasta experiência em ensino e pesquisa com simulações definiu o que seria uma boa avaliação do trabalho com simulações:
Uma boa avaliação (…) permite que os participantes compartilhem, comentem e generalizem seus aprendizados com e entre aqueles que também participaram dessa experiência.
Uma palavra de cautela: talvez alguns alunos, sobretudo aqueles acostumados a se destacarem no aprendizado de memorização, ficarão desconfortáveis de não terem as respostas certas. Mas isso é um exercício saudável e uma preparação para o que irão encontrar após a formatura.
Na prática
Uma boa estrutura é imprescindível. A imagem abaixo descreve o típico (mas não o único) processo de aprendizagem das simulações. Os elementos mais importantes são:
- Introdução – pode ser feita pelo próprio professor ou por vídeo (normalmente fornecido pelo criador da simulação).
- Rodada de prática – ajudam os alunos a superarem o medo inicial da novidade.
- Planejamento – Se você não sabe para qual porto está navegando, nenhum vento é favorável (ou talvez todos sejam). Planejamento são tipicamente feitos aós as rodadas de prática. O objeto disso deve ser um documento escrito, planilha ou apresentação que delineie a estratégia inicial da equipe e os passos de implementação.
- Registro de aprendizado – um breve resumo do que sucedeu, quais os sucessos, falhas, o que foi aprendido e como melhorar. Nesses registros você pode pedir aos alunos que reflitam sobre o assunto sendo trabalho em aula no momento presente. Pode ser feito a cada rodada ou 2 ou 3 vezes ao longo do processo.
- Relatório final – uma reflexão sobre qual foi o intuito estratégico, o que sucedeu de fato, o que foi bem, o que não foi, etc. Mais uma vez, essa é uma oportunidade para os alunos demonstrarem como eles integram a teoria na simulação.
Em resumo, boas simulações de negócios não são apenas fáceis de configurar e implementar, mas você consegue combiná-las com materiais preexistentes.
Além disso, nós já desconstruímos mitos sobre simulações de negócios que possam desencorajar educadores de usá-las em sala de aula. Aqui está um resumo em vídeo:
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Fontes:
- A Meta-Analysis of the Cognitive and Motivational Effects of Serious Games
- Serious Games, Debriefing, and Simulation/Gaming as a Discipline
- A meta-analytic review of the role of instructional support in game-based learning
Leia mais (em inglês):
- The Learning Equation - How Do Business Simulation Games Complement Theoretical Knowledge [White Paper]
- 5 Myths About Business Simulations (That Hold Educators Back)
- The Role of The Instructor in Business Simulation Games [Study]
- How To Integrate a Marketing Simulation Game Into Your Course
- Download Cesim Grading Excel Template
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