Der Einsatz von Business Simulation Games kann laut einer Metastudie von Forschern der Universität Utrecht (Niederlande) die Lernziele für Hochschulstudenten besser erreichbar machen. Simulationen sind zu einem wichtigen Bestandteil von akademischen Kursen in verschiedenen Wirtschafts- und Managementbereichen geworden, betonen die Forscher der niederländischen Universität, und nachdem sie eine Reihe von Studien zu Wirtschaftssimulationen durchgesehen haben, haben sie auch drei Best Practices für ihren erfolgreichen Einsatz identifiziert: Spezifität des Spiels, Integration in den Kurs und Rolle des Kursleiters.
Welche Lernziele funktionieren am besten mit einem Business Planspiel?
Die Autoren beschreiben zwei verschiedene Arten von Lernzielen, Wissen und Fertigkeiten und weisen darauf hin, dass Business-Simulationen am besten funktionieren, um letzteres zu erreichen. Mit anderen Worten: Simulationen helfen den Teilnehmern, die Theorie, die sie im Unterricht gelernt haben, in die Praxis umzusetzen.
Darüber hinaus weisen die Forscher darauf hin, dass die akademischen Studien über Simulationen zeigen, dass sie von erheblichem Nutzen sind, um den Teilnehmern in tiefliegende Lernfähigkeiten wie Kollaboration, kritisches Denken und Problemlösung einzubinden.
Best Practices bei der Verwendung von Simulationsspielen
Die Metastudie beschreibt auch, wie Wirtschaftssimulationen von Bildungseinrichtungen intensiv genutzt werden, um "ein vielfältiges Spektrum an kognitiven und kommunikativen Fähigkeiten" der Teilnehmer zu entwickeln, zu denen produktive kognitive Fähigkeiten, prozedurales Wissen und produktive interaktive Fähigkeiten gehören.
Der Erfolg bei der Erreichung dieser Lernziele beruht nach Ansicht der Autoren auf drei Faktoren. Die Rolle des Kursleiters wird in den meisten Studien, die von den Forschern als "lebenswichtig für das Erreichen von Lernzielen durch Simulationen und Spiele" bezeichnet. Die Effektivität von Business-Simulationen nimmt ohne "Lehrunterstützung ab, da die Spieler ihre Kapazitäten für ineffektive Aktivitäten wie die Fokussierung auf irrelevante Informationen nutzen können".
Ein weiterer Schlüsselfaktor für die Maximierung des Lernens durch den Einsatz von Simulationen ist die Spezifität des Spiels, d.h., dass eine Simulation "klar definierte Lernziele" haben muss, um das Beste daraus zu machen, so die Forscher.
Last but not least ist die Kursintegration ein weiterer wichtiger Faktor, der in der Metastudie erwähnt wird, um den größtmöglichen Nutzen aus dem Einsatz von Business Simulation Games zu ziehen. Als Schlüsselelemente, die bei der Einbeziehung der Simulation in einen Kurs berücksichtigt werden müssen, nennen die Forscher "klare Richtlinien für die Kursarbeit, realistische Komplexität, Anreize für Interaktion und persönlichen Kontakt mit dem Kursleiter".
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