Unternehmensplanspiele sind ein exzellentes Werkzeug für Pädagogen, um die Aufmerksamkeit ihrer Schüler auf sich zu ziehen und deren handwerklichen Fähigkeiten zu verbessern. Viele glauben jedoch immer noch, dass Planspiele mehr Probleme bereiten, als sie wert sind und eine Reihe von inhärenten Problemen mit ihnen verbunden sind.
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Eine Studie über die Rolle des Kursleiters in Wirtschafts-Planspielen von Ana Beatriz Hernández, María Tatiana Gorjup und Rosalía Cascón zeigt einige interessante Fakten, wie die Rollen von Trainern in Management-Seminaren von ihren Teilnehmern wahrgenommen werden, je nachdem, ob sie physisch präsent sind oder den Kurs online leiten.
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Gerade heute erwarten Unternehmen von ihren neuen Rekruten mehr denn je, praktische Erfahrung in Geschäftsentscheidungen zu haben. Da sich diese Voraussetzung für Hochschulabsolventen als schwierig erweisen kann, können Wirtschaftssimulationen den Studierenden bereits vor dem Eintritt in das Berufsleben praktische Erfahrungen in Bezug auf Komplexität, Unsicherheiten und Unklarheiten, bei der Entscheidungsfindung, in einer komplexen Geschäftswelt, bieten.
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Die Begriffe Unternehmensplanspiele, Serious Games und Experiential Learning werden manchmal von Pädagogen und sogar von den Entwicklern selbst ohne Differenzierung verwendet. Unter Berücksichtigung der Gemeinsamkeiten ein verständliches Verhalten, wenn man aber versucht herauszufinden, welche Methodik die richtige Wahl für Ihren Kurs ist, ist es wichtig, dass Sie auch die Unterschiede kennen.
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Seien wir ehrlich, die Art und Weise der Wissensvermittlung in der Hochschulbildung hat sich seit der industriellen Revolution nicht wesentlich verändert, das was die Studierenden von einer Vorlesung erwarten, hingegen definitiv.
Der digitale Lernende des 21. Jahrhunderts hat mehr Möglichkeiten als je zuvor, wenn es darum geht, wie und wann er Material verzehrt, so dass eben diese Generation von Studierenden eine der anspruchsvollsten Herausforderungen in der Lehre darstellt.
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