La classe inversée est un terme utilisé pour décrire une approche pédagogique, dans laquelle les étudiants examinent de la documentation (vidéos, enregistrements audio...) durant leur temps libre, avant de rencontrer le professeur en classe sous forme de workshop. Grâce à leur format, les simulations de gestion s’intègrent très bien à cette structure de plus en plus populaire.
Dans cet article nous allons examiner la manière dont les classes inversées peuvent fonctionner avec des business games, les avantages en matière d’apprentissage et comment intégrer ce concept à vos cours.
Le fonctionnement des simulations de gestion dans l’environnement de type classe inversée
La plupart des simulations de stratégie sont conçues pour faciliter à la fois la prise de décision individuelle et le travail d’équipe, ce qui les rend particulièrement adaptées au concept de classe inversée. Les étudiants ont leur propre compte pour la simulation, ils peuvent se familiariser avec l’outil et la documentation avant, prennent des décisions individuellement et ensuite se réunissent pour discuter de leurs stratégies en classe. Dans une classe inversée, vous endossez le rôle d’accompagnateur et mettez en place un environnement de type workshop plutôt qu’un cour magistral.
Les avantages de la classe inversée en matière d’apprentissage
Permettre aux participants d’apprendre à leur propre rythme évite les risques de décrochage. Ce format leur permet de revoir ou de relire tout ou partie de la théorie quand ils le souhaitent. Dans le cas des business games, les participants peuvent relire le guide de prise de décisions. Les participants vont arriver en classe armés des connaissances necessaires pour réaliser les exercices pratiques. Le concept de classe inversée vous permet également de remarquer plus facilement la mauvaise application des concepts théoriques par les étudiants, et prendre les mesures nécessaires pour corriger les participants afin de les remettre sur la bonne voie. De plus, l’organisation particulière du cours encourage les interactions entre les étudiants, tout en les préparant au monde du travail dans lequel ils aident et apprennent des autres.
Comment rendre vos cours plus pratiques ?
Maintenant que vous connaissez certains avantages du concept de classe inversée, vous vous posez sûrement la question suivante : comment intégrer tout ou partie de ce concept à vos cours ?
Souvenez-vous que cette structure n’inverse pas seulement le mode opératoire de vos cours, mais aussi les rôles et responsabilités des participants ainsi que les vôtres. Vous devez non seulement vous assurer que toute la documentation soit disponible pour les participants, mais aussi vous préparer à vous mettre en retrait en classe, à jouer le rôle d’animateur de la discussion. Par conséquent, les participants doivent être plus actifs durant les workshops en face à face, tout en se préparant à l’avance durant leur temps libre.
Pour s’assurer du bon déroulement du cours en utilisant une simulation de gestion, commencez par informer les étudiants du travail de préparation requis avant de venir en classe. En fonction de vos préférences, vous pouvez leur demander d’étudier la documentation que vous avez ajoutée au système de gestion d’apprentissage intégré. Vous pouvez également leur demander d’écrire un plan stratégique au début de la simulation de gestion et d’implémenter leurs décisions dans le business game.
En classe, la première chose à faire est d’analyser les résultats des tours précédents en groupe. Demandez aux étudiants d’examiner leur performance, tout en proposant des idées d’améliorations possibles. Vous pouvez laisser les équipes discuter de leur stratégie et prendre leurs décisions ensemble. Une autre possibilité est d’écouter la stratégie de chaque équipe avant qu’elle ne soit implémentée, de répondre à toutes leurs questions, puis de les guider si vous remarquez un problème dans l’application de la documentation.
Il est clair que la classe inversée demande un changement d’état d’esprit de la part des étudiants et de vous-même, mais les récompenses arrivent rapidement si cette méthode est intégrée correctement. Vos étudiants seront beaucoup plus actifs en classe et travailleront sur l’application réelle de concepts théoriques complexes.
Etes-vous sur le point de mettre en place une classe inversée, ou avez-vous déjà utilisé ce concept ? Faites-nous part de vos expériences!
