Como educador que busca un aumento en el compromiso de los estudiantes, podría estar pensando en implementar una simulación de negocios en su curso. Por lo tanto, se pregunta si puede utilizar sus materiales existentes y cómo pueden integrarlos con la simulación para proporcionar una experiencia de aprendizaje completa para sus estudiantes. Si has llegado hasta aquí, estás en el camino correcto. A saber, la simulación es una forma de poner la teoría en práctica y, si no hay teoría, la simulación puede convertirse en un juego solamente.

Mejor juntos

Ya no es novedad para nadie que el aprendizaje experiencial mejora el aprendizaje y la retención del conocimiento. Pero el reto suele radicar en la integración. ¿Cómo me aseguro de que mis alumnos aprendancosas que se supone deben estar aprendiendo? A pesar de que los participantes adquieren conocimiento intuitivo al jugar una simulación, es posible que algunos no puedan hacer las asociaciones necesarias entre el conocimiento recién adquirido y el tema de estudio.

Aquí viene usted y su contenido existente en la imagen. El verdadero aprendizaje tiene lugar en la convergencia de la experiencia proporcionada por el entorno simulado y las discusiones iniciadas por el instructor a su alrededor (link a nuestro blog en inglés). No se equivoque: usted como instructor no necesita ser el mayor experto en los detalles de la simulación, pero debe estar preparado para facilitar las discusiones. En otras palabras, concéntrese en hacer las preguntas correctas y deje que los estudiantes encuentren las respuestas. Los paquetes de simulación generalmente vienen con manuales robustos y atención al cliente, por lo que no necesita ser el libro de respuestas correctas. Pero la presencia del instructor y las discusiones que usted inicia son esenciales para que los participantes adquieran un conocimiento mucho más específico del dominio del que obtendrían con solo participar en el juego.

Joseph Wolfe, Ph. D, experto en enseñanza e investigación con simulaciones de negocios, ha definido lo que constituye un buen informe de la simulación:

Un buen informe [...] permite a las personas que participaron en la experiencia compartir, fertilizar y generalizar sus aprendizajes de y entre aquellos que participaron en la misma experiencia.

Una pequeña advertencia: es posible que algunos estudiantes, especialmente aquellos que están acostumbrados a sobresalir en el aprendizaje de memoria, estén aterrorizados por no tener las respuestas correctas. Pero eso es un ejercicio saludable y una preparación para lo que experimentarán después de la graduación.

En la práctica

Una buena estructura es una necesidad. A continuación se muestra una imagen que describe un proceso de aprendizaje de simulación típico (pero no el único). Los elementos importantes son:

1. Introducción: Puede ser realizada por el propio instructor o con un video (generalmente proporcionado por el proveedor de simulación).
2. Ronda(s) de práctica: Ayuda a los alumnos a superar el miedo inicial a lo desconocido.
3. Planificación: Si uno no sabe dónde navegar, ningún puerto es favorable (o todos lo son). La planificación se realiza normalmente después de que se completan las rondas de práctica. El resultado debe ser un documento escrito, una hoja de cálculo, o una presentación que describa la estrategia inicial y los pasos de implementación del equipo.
4. Diario de aprendizaje: un resumen rápido de lo que sucedió, cuáles fueron los éxitos, los fracasos, qué aprendimos y cómo mejoraremos. En los registros de aprendizaje puede pedir a los alumnos que reflexionen sobre el tema en particular que se discute en el aula en la actualidad. Se puede hacer para cada ronda ó 2-3 veces durante todo el proceso.
5. Informe final: un reflejo de lo que fue la intención estratégica, lo que realmente sucedió, lo que salió bien, lo que no, etc. Una vez más, esta es una oportunidad para que los estudiantes demuestren cómo integran la teoría y la simulación.

En resumen, las buenas simulaciones de negocios no solo son fáciles de configurar e implementar, sino que también se pueden combinar con materiales de instrucción preexistentes.

Además, anteriormente hemos desmontado los mitos sobre las simulaciones de negocios que podrían disuadir a los educadores de presentarlos en sus aulas (link a nuestro blog en inglés) Aquí hay un breve video resumen:

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